“آژنگ نیوز”: ماجرای اولین چینی فارغ التحصیل از یک دانشگاه آمریکایی اندکی پیچیده ولی بسیار آموزنده است.در کتابخانه تحقیقاتی اصلی دانشگاه ییل، استرلینگ، در یکی از راهروها، مجسمه‌ای در اندازه واقعی از یک محقق چینی،به نام یونگ وینگ رونگ هونگ قرار دارد. او اولین چینی فارغ‌التحصیل از یک دانشگاه آمریکایی بوده است. آشنایی یونگ با آموزش آمریکایی حتی قبل از ترک چین به مقصد نیوانگلند آغاز شد. او تنها هفت سال داشت که در یک مدرسه شبانه روزی مبلغان مذهبی در ماکائو شروع به تحصیل کرد. آن مدرسه اول در بحبوحه جنگ تریاک منحل شد، اما یونگ وینگ سپس در مدرسه ای ثبت نام کرد که توسط مبلغ مذهبی ساموئل رابینز براون تدریس می شد. براون فارغ التحصیل ییل بود و آموزش خود – و صنعت و گسترش آمریکا – را با آنچه که او یک سیستم چینی محافظه کار و محدود کننده می دید، مقایسه می کرد. براون این مفهوم را در دانش آموزان خود القا کرد که آموزش غربی – آموزش آمریکایی و به طور خاص آموزش ییل – شخصیت دانش آموز را شکل می دهد و در عین حال ابزارهای عملی برای بهبود جامعه فراهم می کند. وقتی براون در سال ۱۸۴۷ به ایالات متحده بازگشت، سه نفر از بهترین شاگردانش، از جمله یونگ وینگ، را با خود آورد. یونگ در یک مدرسه شبانه‌روزی در ماساچوست، تحت نظارت مادر براون، و سپس در ییل ثبت نام کرد.
یونگ وینگ در بهار ۱۸۵۴ از دانشگاه ییل فارغ‌التحصیل شد و به چین بازگشت و به دنبال راهی برای اصلاح سیاست و جامعه چین بود. البته یونگ خیلی زود فهمید که هیچ چینی با او موافق نیست که مدرک ییل جایگاه ویژه‌ای به او می‌دهد.» او برای یافتن موقعیتی که شایسته جایگاهش باشد، تلاش می‌کرد و با یک تناقض روبرو بود: همکاران چینی‌اش از اعتبارنامه‌های او راضی نبودند (و او کاملاً به زبان انگلیسی تحصیل کرده بود)، اما نژادپرستی جایگاه او را در نزد غربی‌ها تضعیف می‌کرد. اگرچه تجارت را شغلی ناامیدکننده می‌دانست، اما در زیر تحصیلاتی که دریافت کرده بود، یونگ وینگ در چین به موفقیت دست یافت، ابتدا به عنوان یک تاجر، تجارت چای بین مناطق تحت کنترل تایپینگ و بنادر معاهده را تسهیل می‌کرد.
مهارت او در ناوبری بین فعالان چینی و خارجی توجه زنگ گوفان را که به دنبال راه‌هایی برای نوسازی ارتش و صنعت چین بود، جلب کرد. زنگ به دنبال ماشین‌آلات و فناوری از ایالات متحده بود، بنابراین یافتن یک شهروند آمریکایی مانند یونگ وینگ در دسترس، فرصتی آشکار بود که زنگ از آن بهره برد. زنگ، یونگ را به عنوان کارمند خود استخدام کرد و سپس او را برای تهیه ماشین‌آلاتی که پایه و اساس زرادخانه جیانگنان را تشکیل می‌داد، به ایالات متحده فرستاد. یونگ که در بحبوحه جنگ داخلی ایالات متحده به آنجا رسیده بود، پیشنهاد داد که به عنوان شهروند در ارتش آمریکا ثبت نام کند، اما درخواستش رد شد. یونگ وینگ پس از بازگشت به چین، همچنان به ارتقای روابط و تفاهم متقابل بین چین و ایالات متحده متعهد ماند. یونگ که به دنبال راهی برای قرار دادن تعداد بیشتری از دانش‌آموزان چینی در معرض آموزشی بود که آن را بسیار ارزشمند می‌دانست، به فرماندار جیانگسو پیشنهاد داد که۱۲۰ پسر چینی – ۳۰ نفر در سال به مدت چهار سال – برای تحصیل به ایالات متحده، ابتدا در مدارس شبانه‌روزی نیوانگلند و سپس به دانشگاه‌ها فرستاده شوند.
این مأموریت آموزشی چین به یکی از اجزای اصلی خودسازی سلسله چینگ تبدیل شد. یونگ در سال ۱۸۷۶ در ایالات متحده، با دریافت مدرک دکترای افتخاری حقوق از دانشگاه محل تحصیل خود مورد تقدیر قرار گرفت و دو سال بعد، با اهدای ۱۲۰۰ جلد کتاب که هسته اصلی کتابخانه شرق آسیا در دانشگاه ییل را تشکیل می‌داد، پایه‌های تفاهم بیشتر بین ایالات متحده و چین را بنا نهاد. ییل اندکی پس از آن، اولین استاد مطالعات چین در ایالات متحده را منصوب کرد (ظاهراً اعضای هیئت علمی ییل از این انتصاب خودداری کردند تا اینکه یونگ تصریح کرد که در عوض کتابخانه خود را به هاروارد خواهد داد.) این نکته از بسیاری جهات، نقطه اوج دوران کاری یونگ وینگ در ترویج روابط بین چین و ایالات متحده بود.
ماموریت آموزشی چین به طور ناگهانی در تابستان ۱۸۸۱ زمانی که ۴۳ دانشجو در دانشگاه‌ها تحصیل کرده بودند پایان یافت. محافظه‌کاران فرهنگی در چین، که همیشه به این برنامه با دیده شک می‌نگریستند، وقتی پسران عادات آمریکایی مانند لباس غربی، قرار گذاشتن با دختران آمریکایی و بازی بیسبال را در پیش گرفتند، هشدار دادند. نگرانی بزرگتر این بود که بسیاری از آنها شروع به انجام فرایض مسیحیت کردند. در کنار این، این ماموریت هرگز نتوانست به یکی از اهداف اصلی یونگ وینگ دست یابد: پذیرش در آکادمی نظامی یا آکادمی نیروی دریایی ایالات متحده. بدون این، مقاومت در برابر درخواست‌های فزاینده برای بازگرداندن پسران به خانه دشوار شد. و از طرف آمریکایی، نیروهای محافظه‌کاری فرهنگی و بیگانه‌هراسی به همان اندازه قوی یا قوی‌تر و در حال رشد بودند. احساسات و اقدامات ضد چینی در ایالات متحده رو به افزایش بود. قتل عام محله چینی‌های لس‌آنجلس یکی از این نمونه‌ها بود، اما شیوع خشونت و آزار و اذیت چینی‌ها در آمریکا گسترده شد و منجر به قانون اخراج چینی‌ها در سال ۱۸۸۲ شد.
یونگ وینگ به عنوان دیپلمات برای امپراتوری چینگ کار می‌کرد و به مذاکره برای پایان جنگ چین و ژاپن در سال ۱۸۹۵ کمک کرد، اما سیاست‌های او خیلی زود او را به عنصر نامطلوبی در چین تبدیل کرد: پس از آنکه جنبش اصلاحات صد روزه در سال ۱۸۹۸ خنثی شد، دولت چینگ برای سر او جایزه تعیین کرد.
یونگ که توسط کشور محل تولدش مورد آزار و اذیت قرار گرفته بود، از خانه‌ی مادری‌اش نیز اخراج شد، هرچند که تابعیت آمریکایی و همچنین خانواده‌ی آمریکایی داشت. وقتی در سال ۱۹۰۲، یونگ برای بازگشت به خانه در ایالات متحده درخواست داد (به نظر می‌رسد که تقریباً نیازی به اضافه کردن این نکته نیست که برای فارغ‌التحصیلی پسرش از دانشگاه ییل درخواست داده بود)، درخواستش رد شد و مقامات با استناد به قانون ممنوعیت مهاجرت از چین که توسط چینی‌ها وضع شده بود، این درخواست را رد کردند. یونگ سرانجام با تکیه بر دوستان و ارتباطاتش توانست مخفیانه به ایالات متحده بازگردد و در مراسم فارغ‌التحصیلی پسرش شرکت کند. او بقیه عمرش را در هارتفورد گذراند. وقتی در سال ۱۹۱۲ درگذشت، نیویورک تایمز آگهی ترحیم او را منتشر کرد و فارغ‌التحصیلی او از دانشگاه ییل را اینگونه توصیف کرد: «چند سال پیش، جایگاه برجسته‌ای در محافل دیپلماتیک چین داشت.»
گروه گزارش